Koolieelse lasteasutuse õpetaja

Lasteaiaõpetaja roll on läbi aegade suuresti muutunud – hoidjatädist on saanud kvalifikatsiooniga õpetaja. Enamasti on lasteaiaõpetaja lapse esimene õpetaja.

Lasteaiaõpetaja roll on mitmepalgeline. Ta on lapse arengu toetaja, õpikeskkonna kujundaja, õppekava arendaja, meeskonnatöötaja, lapsevanema nõustaja ja elukestev õppija.

Õppetöö

Koolieelse lasteasutuse õpetaja magistriõppekaval saab sügavamalt tundma õppida koolieelset pedagoogikat. 

Õppekava sobib haridustee jätkamiseks neile, kes soovivad tegeleda väikeste laste õpetamise ja kasvatamisega või lasteasutuse juhtimisega. Samuti neile, kes tahavad töötada koolieelses lasteasutuses liikumis- või erirühma õpetajana.

Konkurss koolieelse lasteasutuse õpetaja erialale on aina suurenenud, õpetaja ameti populaarsus on kasvamas ning töö leidmise võimalused avardumas.

Siin saab valida kahe õppesuuna vahel, mis valmistavad ette tööks koolieelse lasteasutuse liikumisõpetaja või erirühma õpetajana. 

Magistrantuuri on oodatud nii koolieelse lasteasutuse õpetaja bakalaureuseõppe lõpetanud kui ka teiste pedagoogiliste erialade vilistlased, kes on läbinud täiendõppes koolieelse pedagoogika kursuse. Kui bakalaureusekraad on saadud varem või mõnest muust õppeasutusest, tuleb uurida eeldusainete kohta instituudi kodulehelt . Varasemaid õpinguid ja töökogemust arvestatakse sisseastumisel eeldusainete katteks ning ka õpingute jooksul mõnede ainete sooritamisel. Selleks tuleb teha vastav taotlus.

Õpingute rõhuasetus on organisatsioonijuhtimisel ja -käitumisel, andragoogikal, teaduslikul uurimisel ja õpikeskkonna disainil. Antakse ülevaade haridusasutusest kui organisatsioonist ja selle juhtimisest, käsitletakse õpikeskkonda kujundavaid tegureid, saadakse teadmisi lapse ettevalmistamisest kooliks ning õpitakse määratlema kooliküpsust.

Praktika käigus kinnistatakse omandatud teoreetilised teadmised, saadakse pedagoogilise praktika juhendamiseks vajalikud kompetentsid ning enda professionaalse tegevuse analüüsiks vajalikud oskused. Lähtuvalt spetsialiseerumissuundadest õpitakse ka liikumis- ja erirühma õpetajatele vajalikke metoodikaid.

Teooria ja praktilised ained on õppeprotsessis lõimitud. Õpetamisel kasutatakse nii loenguid, seminare kui praktikat.

Lisaks õppetööle

Paljud haridusteaduse tudengid löövad kaasa Noore Õpetaja Huviklubi (NÕHK) tegemistes.  Klubi ühendab noortepäraseid ja entusiastlikke õpetajaks õppijaid, kes tõestavad, et õpetajakutse on maailma parim valik.

NÕHK-i liikmete väitel pole klubi pelgalt igavate pedagoogiliste ideede heietamise koht, vaid seal muutuvad igaühe pöörased mõtted reaalseteks tegudeks nii Eesti kooli kui ka Eesti õpetaja hüvanguks.

Pärast lõpetamist

Koolieelse lasteasutuse õpetaja magistriprogrammi läbinust ei saa üksnes hea praktik, vaid tippspetsialist, kes on suuteline õpetama, kasvatama ning juhtima lapsi nii tavalasteasutuses kui erirühmades. Ta peab toetama lapsevanemaid ning tegema koostööd kolleegide ja teiste spetsialistidega.

Enamasti leitakse töö munitsipaallasteasutuses, lastekodus või muus koolieelses lasteasutuses, järjest enam ka eralasteaedades. Paljud üliõpilased töötavad juba õpingute ajal praktikajuhendajatena ning osalevad kutseaasta raames toimuvatel mentorikoolitustel. Magistriõppekava läbimine annab suuremad võimalused leida tööd koolieelse lasteasutuse juhtkonnas õppealajuhataja või direktorina.

Haridusteaduste instituudis on võimalik õppida haridusteaduste doktoriprogrammis, samuti minnakse doktoriõppesse maailma tippülikoolidesse (nt Turu Ülikool).

Lisalugemist:

Eesti Lasteaednike Liit
Õpetajate Liit
Lastevanemate Liit
Eesti Haridustöötajate Liit
Õpetajate võrgustikutöö uudiskiri
Õpetajate Leht

Kontakt

TÜ haridusteaduste instituut
statsionaarse õppe õppekorraldusspetsialist Anneli Adamson
tel:  737 6440
e-post: anneli [dot] adamson [ät] ut [dot] ee

avatud ülikooli õppekorraldusspetsialist Maie Keek
tel: 737 6444
e-post: maie [dot] keek [ät] ut [dot] ee

Tutvu vastuvõtutingimustega